生態瓶的獨白

環境議題在全球已延燒多年，各國亦積極推動保育政策因應之，然而卻不難發現環境仍持續惡化，其主要原因不外乎認知錯誤或缺乏動機。已知動機可來自有意義的學習，而有意義的學習又可降低認知錯誤的發生，因此建構導向的教學策略是解決問題的重要途徑。 「生態系由生物與環境交互作用形成，透過物質循環與能量流轉而趨於動態環境議題在全球已延燒多年，各國亦積極推動保育政策因應之，然而卻不難發現環境仍持續惡化，其主要原因不外乎認知錯誤或缺乏動機。已知動機可來自有意義的學習，而有意義的學習又可降低認知錯誤的發生，因此建構導向的教學策略是解決問題的重要途徑。 「生態系由生物與環境交互作用形成，透過物質循環與能量流轉而趨於動態環境議題在全球已延燒多年，各國亦積極推動保育政策因應之，然而卻不難發現環境仍持續惡化，其主要原因不外乎認知錯誤或缺乏動機。已知動機可來自有意義的學習，而有意義的學習又可降低認知錯誤的發生，因此建構導向的教學策略是解決問題的重要途徑。 「生態系由生物與環境交互作用形成，透過物質循環與能量流轉而趨於動態